《春雨的色彩》教学设计优秀

时间:2023-09-27 07:15:52 教学资源 投诉 投稿
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《春雨的色彩》教学设计优秀

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编收集整理的《春雨的色彩》教学设计优秀,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《春雨的色彩》教学设计优秀

《春雨的色彩》教学设计优秀1

  活动目标

  1、理解散文内容,感受散文的画面美和意境美。

  2、丰富词汇“万紫千红”“落”“淋”“酒”“滴”等。

  3、萌发热爱大自然美的情感。

  活动准备

  1、经验准备:多让幼儿走入大自然,感受春天的美景。

  2、《春雨的色彩》课件:春天的场景图,散文《春雨的色彩》配乐音频,小鸟头饰(活动延伸),春天的场景图(活动延伸)。

  活动过程

  1、播放课件春天的场景图。

  带领幼儿进入情境,边观赏边说说:现在是什么季节?你们看到了什么美景?

  提向:是谁给春天带来这么美丽的景色呀?

  2、完整欣赏。

  播放课件,散文《春雨的色彩》配乐音频。

  提问:散文的名字叫什么?听了这篇散文,你们的眼前好像出现了什么美丽的景色?

  3、分段欣赏。

  欣赏第一部分(从开头至“春雨到底是什么颜色的?”)。

  ?提问:散文里的春雨是怎样下的?小鸟们在争论一个什么问题?

  欣赏第二部分(从“小白鸽说”至“蒲公英的花也黄了………”)

  提问:小鸟们觉得春雨是什么颜色?它们是怎么说的?

  ?结合动作丰富动词“落”“淋”“酒”“滴”,感受春雨给植物带来的变化。

  欣赏第三部分(从“春雨听了大家的争论”至结束)。

  提问:春雨听了大家的争论,它是怎么做的?(丰富词语“万紫千红”)

  讨论:为什么无色的春雨会给大地带来万紫千红?

  4、再次感受。

  再次完整欣赏散文,并尝试跟诵优美的句子,鼓励幼儿用上学过的词汇。

  启发思维:你们还见过哪些春天的美景,春雨还会给谁带来什么变化?

  5、角色扮演,朗读散文。

  幼儿扮演小鸟边朗诵对话边表演。教师扮演春雨,引导幼儿边朗通散文,边用肢体表现小鸟的'动态和雨后各种花绽放的情景。

  活动延伸

  区域活动:在语言区投放角色头饰开展散文内容表演。

  家园共育:请家长结合户外郊游,引导幼儿欣赏春天里的自然美景,并和孩子一起欣赏春天的美景(可将资源包的图片发送至家长)。

  领域渗透:结合美术活动开展主题画“春雨的色彩”。

《春雨的色彩》教学设计优秀2

  活动目标:

  1、感受散文中优美的语句,理解角色之间相互关爱的美好情感。

  2、能对散文内容展开丰富的联想。

  活动准备:

  1、小鸡、小蚂蚁等角色的.头饰。

  2、教学挂图、散文录音。

  活动过程:

  1、创设问题情境,有儿自由想象。

  (1)出示小鸡、小蚂蚁、小朋友的图片:嘀嗒嘀嗒,天空下起了小雨,小鸡、小蚂蚁、小朋友都在外面玩。他们会用什么方式躲雨?有可能谁会帮助他们?“

  (2)分组讨论,集体交流。

  2、欣赏配乐散文,感受和理解散文内容。

  (1)幼儿欣赏教师有表情地朗诵散文。“你喜欢这篇散文吗?为什么?”

  (2)幼儿再次欣赏散文:“你觉得哪些句子很优美、很好听?

  (3)鼓励幼儿复述散文中的优美句子。

  (4)出示挂图加深对散文的理解:“散文中有那些伞?这把伞是谁做的?它为什么要做成XX伞?

  3、感受散文中角色之间相互关爱的美好情感。

  (1)幼儿选择头饰进行表演。“你最喜欢散文里的谁?为什么?”

  “让我们一起边听散文边表演。”

  (2)幼儿展开联想,尝试用散文中的句式表达自己的想象。“滴答滴答,天空中下起了小雨,还有谁会撑起伞来帮助别人呢?”“这是一把什么伞?”

《春雨的色彩》教学设计优秀3

  教学要求

  1.学会本课10个生字,认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3.通过读文,了解春雨的特征与作用,教育学生珍惜春光,开展种植活动,为绿化祖国做出贡献。

  教学步骤

  (一)欣赏歌曲,揭示课题

  1.放歌曲《春雨沙沙》,学生边听边想歌曲中唱的是什么?

  2.学生自由谈。

  3.板书课题:《春雨》

  (二)初读课文,自学生字词

  1.借助拼音读课文,画出不容易读准、读好的生字词反复读。

  2.默读,画出不理解的词语。

  3.学习生字词,小组内读卡片。

  (三)议读

  1.同桌读,互相正音,评议,教师相机指导。

  2.小组合作学习,提出不懂的问题,互相交流,组内不能解决的,全班交流。

  (四)感情朗读,并引导学生进行评价

  1.教师范读,学生听老师的语气、语速和节奏。

  2.学生练读。

  3.朗读比赛:各小组选一人参加全班的比赛。

  4.教师发评分卡。

  5.师生共同评议。

  (五)结合插图,品词析句,理解课文

  1.学生提出小组内不能解决的问题。

  2.教师梳理共性的、有价值的问题。

  3.师生互动,实破重点、难点。

  (1)春雨有什么特点?

  点击课本,结合图让学生认识到:“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的'特点,通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的。理解。

  (2)让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。

  (3)有感情地朗读课文。

  (六)配乐朗读全文

  1.放音乐,点击课本,展示《春雨图》。

  2.自由练读。

  3.学生配乐朗读。(指名)

  (七)扩展练习

  1.想一想,春雨还飘落在哪些地方?它还带来了哪些变化?

  2.搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。

《春雨的色彩》教学设计优秀4

  活动目标:

  1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中,理解儿歌内容,激发幼儿大胆说话的愿望。

  2、初步理解诗歌内容,并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

  3、丰富词汇:柳枝、翩翩。

  活动准备:

  1、课前带幼儿观察春景,积累粗浅的感性经验。

  2、春天背景图一幅,咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

  3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

  活动过程:

  1、律动《下春雨了》,感受春天雨露的亲切。

  师:春天到了,调皮的小雨点也来了。

  2、通过观察图片,初步感受诗歌的意境内容,能大胆地用动作表达自己的感受。

  师:雨停了,现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

  A、出示图片(红红的桃花咪咪笑,有笑脸的桃花)。

  师:你看到了什么?她是什么颜色的'?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。

  B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化,柳树手插腰)。

  师:教师带幼儿到柳树前,你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。

  C、出示燕子高高飞

  师:呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看,我们一起飞吧!

  D、出示花蝴蝶的图片

  师:小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞,花蝴蝶飞呀飞,像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)

  4、儿的回答做画,让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

  师:春天的景色美吗?春天春天真美好,让我们画张春天的画吧!

  师:用什么画春天呢?好,就用这些彩笔吧,学习词“彩笔”。

  师:刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听,录音机宝宝看到我们的画,想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)

  师:你还看到了什么?柳枝在干什么?听,(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)

  师:还有谁呢?继续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)

《春雨的色彩》教学设计优秀5

  【学习目标】

  1、会认“线、论”等11个字,会写“你、们等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。

  3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

  【课前准备】

  1、每个学生自制本课生字小卡片一份。

  2、课件:(或者挂图、投影片)

  ⑴ 本课11个生字。

  ⑵ 课文第三、四、五段描述的春天景色。

  3、学生预习:

  读读课文,标出自然段,画出生字词。

  4、头饰:

  燕子、麻雀、黄莺。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》,再单独背诵第二段:

  板书:春雨。

  2、出示课件(第三段内容):

  春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?

  板书:色彩。

  3、今天我们来学习《春雨的色彩》这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样:

  板书:的。

  二、朗读感悟

  1、自读课文,要求做到正确、流利:

  教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。

  2、重点领读课文,正音:

  ⑴ “一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。”

  ⑵ 争论、有趣、问题。

  ⑶ 落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

  ⑷ 结合正音完成课后“读读说说”:

  滴:雨滴 水滴 点滴

  欢:欢乐 欢笑 欢喜 欢迎

  题:题目 数学题 问题 课题 解题

  3、分段检查朗读情况:

  谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(2~6段类推)

  4、有感情地朗读课文,感悟课文:

  ⑴ 整体感知课文内容:

  大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?

  ⑵ 创设情境,引导有感情地朗读课文:

  ① 出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。

  ② 学生自由练读。

  ③ 小组内表演。

  ④ 挑选两个小组上台带头饰表演。

  ⑤ 全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。

  ⑶ 表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题:

  请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见:我们谁说的.春雨的色彩是对的?

  ⑷ 引导探究:

  ① 小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?

  ② 小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?

  ③ 小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?

  三、认读生字,巩固读音

《春雨的色彩》教学设计优秀6

  学习目标:

  1、认识“线、论”等12个生字,会写“红”“绿”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。

  教学重难点:

  1、让学生在反复诵读感悟中,感受春雨给大地带来的美丽色彩。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教具准备

  1、课文插图。

  2、课文录音。

  3、字词卡片。

  4、小动物头饰。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话激趣,导入新课

  1、同学们,前面我们学了《山青青》、《小树谣》、《古诗两首》,这三篇课文描写的都是与春天有关的内容。

  2、春天是那么美好,那么迷人。小鸟们也喜欢这催人奋进的春天。

  3、出示:燕子、麻雀、黄莺的图片,问:认识吗?(读词语,认小鸟名称)

  4、春天来了,小燕子、小麻雀、小黄莺见面了,它们为了一个有趣的问题争论了起来。想听听吗?

  5、板书课题,导入新课。

  (1)齐读课题。

  (2)看到课题后,你知道课文是写什么的吗?

  (3)现在你们知道小鸟们是争论一个什么问题呢?

  二、对照课文听录音,了解课文大意。

  指名说说:你听懂了什么?

  三、初读课文,整体感知。

  1、学生自由读课文,借助拼音读准字音,并给自然段标上序号。

  2、指名回答课文写了几个自然段。

  四、卡片出示,学习字词。

  1、指名读生字词。

  2、开火车认读生字词。

  3、自由读生字词。

  4、齐读生字词。

  五、品读课文,感悟文体

  1、自由读课文一自然段。

  2、教师提问引读第一自然段

  (1)引导看图:你们看,春雨像什么?找到有关语句读一读。

  (2)春雨会发出什么样的声音呢?找到有关语句读一读。

  (3)引导读出春雨的轻和美。

  3、瞧!小鸟们在房檐下干什么呢?

  它们在争论一个有趣的问题。

  4、理解“争论”:

  大家为了一件事,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫“争论”。这一群小鸟儿在争论什么问题?

  5、自由读2~5节。

  6、交流:

  (1)读小鸟们说的'话,评议:小燕子、小黄莺、小麻雀自信的口气

  (2)着重体会:重点体会“下、洒、落”三个表示春雨落下来样子的词语。

  (3)展示画面:引导说说“桃花、小草、油菜花”的颜色。

  7、春雨有颜色吗?鸟儿们为什么说春鱼有颜色呢?

  8、学习第六自然段。

  (1)春雨听了大家的争论,会怎么表现呢?

  (2)齐读本段。

  9、小组合作,扮演角色朗读课文。

  10、指名上台戴头饰扮演角色朗读课文。

  六、启发想象

  1、春雨姑娘是个魔术师,她轻轻地下到草地上,小草绿了。她轻轻洒到桃花上,桃花红了。她轻轻落到油菜花上,油菜花黄了。春雨真美!给大地披上了彩衣。

  2、在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?

  3、春雨是没有颜色的,但她却带给我们五彩缤纷的世界,课后,让我们用明亮的眼睛去观察春天,去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?并把你最喜欢的景色画下来吧!

  七、感情朗读全文。

  八、指导书写生字:更、争

  1、认读要写的生字。

  2、看看今天要写的字,你发现了什么?

  3、重点指导。

  九、积累练习

  从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。

  十、表演唱:《小雨沙沙》

  第二课时

  一、复习导入

  1、认读生字。

  2、介绍自己最得意的记字方法。

  3、猜字谜:

  皇帝要穿新衣,骗子搬来织布机,可缺了一样东西?(线)

  林子里有水。(淋)

  雨点落在西瓜上。(洒)

  二、朗读课文,分角色表演。

  1、组内表演,要求把春雨落下来的动作也能做出来。

  2、男女同学和老师一起表演。

  三、总结全文,再次了解春雨给大地带来的变化。

  1、春雨让大地变得五彩缤纷,桃红柳绿,万紫千红,红花绿叶。

  2、春雨让大地变得生机勃勃,动物出来玩耍了,植物发芽了,到处充满生机和活力。

  四、指导书写生字。

  五、给生字扩词,并选词练习造句。

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