《空山鸟语》教学设计

时间:2024-02-04 15:07:36 教学资源 投诉 投稿
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《空山鸟语》教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的《空山鸟语》教学设计,希望能够帮助到大家。

《空山鸟语》教学设计

《空山鸟语》教学设计1

  教学目标:

  1、情感态度与价值观:通过聆听乐曲《空山鸟语》感受人们喜爱鸟儿,崇尚自然、热爱自然的情感。

  2、知识与技能:聆听《空山鸟语》,感受音乐中“鸟”的形象,着重感受并听辨“空山”与“鸟语”的主题音乐,并能根据乐曲的情感展开联想。

  3、过程与方法:认识民族乐器二胡,感受其音色,结合乐曲的欣赏进一步感受民族乐器丰富的表现力。

  教学难点:

  1、《空山鸟语》乐曲的感受与理解。

  教学重点:

  1、利用速度、节奏、力度、音高等音乐要素比较乐段和乐曲之间的特点。

  教材分析:

  《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的.二胡独奏曲的代表作之一。乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人,但闻鸟语声”。乐曲为带引子和尾声的多段式结构。引子:八度大跳起伏的旋律,节奏自由,好似让人听到了空谷里的回响。第一、二、三乐段:旋律活泼、流畅,不时传来几声清脆的“鸟鸣”。第四、五乐段:利用滑指,泛音等二胡特殊技巧,模似了各种鸟鸣,描绘出了鸟儿在山谷中自由飞翔的情景,鸟鸣与音乐创造性地融合,使其生气盎然。尾声:采用第一乐段的素材,做到了首尾呼应,完整统一。

  教学过程:

  一、问好导入。

  师:同学们,这节课我们将和我的朋友开启一段奇妙的音乐之旅。

  我的好朋友迫不及待的想要和你们打招呼了!(二胡)

  你认识我的好朋友吗?

  二胡是胡琴的一种,有内外两条弦,二胡的内弦音色优雅丰满,外弦明亮刚健。具有很强的表现力。

  二、初次聆听

  师:完整聆听音乐,二胡带你们来到了什么地方?(生答)

  三、分段聆听

《空山鸟语》教学设计2

  教学目标:

  1、学会本课的9个生字,理解积累词语。

  2、有感情地朗读课文,感知文章意境。

  3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。

  4、学习作者运用的比喻、拟人的修辞手法。

  教学重点难点:

  体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。

  教具准备:

  课件

  课时安排:2课时

  教学过程设计和安排:

  第一课时

  一、导入新课

  播放鸟鸣的录音。问:你听出了什么?今天我们一起走进《空山鸟语》,看看作者有哪些独特感受。板书课题。

  二、听读课文,感知内容

  师有感情地朗读课文。提问:作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢?

  三、理清课文脉络

  文中哪些语段是写作者静心聆听鸟语的?

  据此,快速给文章分段。

  第一部分(1—3自然段),第二部分(4—7自然段),第三部分(8—9自然段)。

  四、感情朗读,初步体会

  1、自由读,边读边体会。

  2、组内朗读比赛。

  3、展示读,读后师生评议。

  五、学习课文第一部分

  1、指名读课文。

  2、本部分中哪些词语起到了点题的作用?

  3、“绝唱”是什么意思?

  4、为什么把空山鸟语称之为“绝唱”?

  5、齐读。

  六、课堂小结

  由学生总结本节课的收获。

  第二课时

  一、复习

  1、听写生字词。

  2、背诵课文最后两个自然段。

  二、学习第二部分

  1、感情朗读后概括本部分的主要内容。

  对鸟语的描摹及感受。

  2、从作者对鸟语的描摹及感受的`抒写两方面对本部分的内容进行探讨。

  教师巡视、点拨。

  3、各组汇报交流成果。

  4、美读语句。

  5、学完本部分内容后,你有何体会?

  三、学习第三部分

  1、全班齐读。

  2、体会作者所抒发的感情。

  3、齐背这两段。

  四、欣赏二胡名曲《空山鸟语》

  体味曲中传达出的感受。

  五、课堂小结

  由学生总结学完本课的收获。

  板书设计:

  28空山鸟语

  欣赏{感受:空旷、神清气爽、刻骨铭心} 鸟之绝唱

《空山鸟语》教学设计3

  教学目标:

  1、通过对演唱版《二泉映月》与二胡曲《二泉映月》进行聆听、对比,感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。

  2、聆听、欣赏二胡曲《空山鸟语》,能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”的意境,找出相应演奏段落。

  3、增进学生对民族乐器的了解,培养学生学习民族乐器的兴趣。 教学重、难点:通过教学,让学生感受乐曲表现的内涵。 教学方法:自主探究、合作交流 教 具:课件 教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  师:同学们,今天我们来学习、欣赏一种乐器。那么有谁知道乐器的分类?(西洋与民族)来,我们一起来看大屏幕的图片,简单介绍。 师:好,那么我们接下来欣赏一首乐曲,大家来听听乐曲是用哪种乐器来演奏的,欣赏完大家来看一下大屏幕的图片,它是属于什么种类的乐器?当然,乐曲名知道的同学就更厉害了。(二胡、民族乐器、老师引导学生说出《二泉映月》)

  师:今天我们就来一起研究欣赏一下二胡名曲,感受二胡韵味。

  二、聆听与鉴赏

  聆听、欣赏二胡曲《空山鸟语》从音乐声中感受“空山”与“鸟语”的意境,找出相应演奏段落。

  师:同学们还记得名叫《鹿柴》的古诗吗?是由我国古代著名诗人王维所作,诗人以一种特有的感觉,描绘了静寂幽暗的空山深林傍晚的景色。那么,接下来我们聆听一首有关空山景色的二胡曲,同学们从音乐中感受一下“空山”和“鸟语”的意境。

  师:我们再次聆听,同学们找出“空山、鸟语”的相应演奏段落。找到后举手回答,我们稍后在大屏幕上出示答案。 师:出示大屏幕总结

  二胡曲《空山鸟语》乐曲除引子和尾声外,可分五段,属多段体结构。引子犹如山林召唤,空谷回声,寥寥几笔就描绘出幽静、深邃、沉远的意境,令人神往。

  接着,作为“人”的形象出现,旋律起伏跌宕,节奏疏密相间,显得生气勃勃。这个形象贯串于全曲,时而单独出现,时而与鸟鸣结合,宛如“人”在美丽清新的自然中怡然自得地观赏、逗引着鸟儿,人声、鸟语交融在一起。乐曲通过拟声的'手法模仿百鸟啁啾声,使鸟语音乐化。但这不是单纯的自然描写,而是深深地渗透了“人”的感情,使乐曲的造型性与抒情性有机地结合而显得富有情趣。)

  2、简介二胡的构造

  师:同学们见过二胡吗?有谁会拉二胡?对二胡了解的同学可以和我们分享下二胡相关知识。

  师:下面我们一起来看大屏幕上出示的这张二胡构造图片,我们一起来研究下二胡是怎么构成的。

  三、巩固练习。

  欣赏二胡曲《战马奔腾》,感受情绪风格变化,引导学生思考与二胡曲《二泉映月》的不同之处,要求:分小组进行讨论,讨论结束后各小组派一位代表进行发言,其他小组给出评论。

  四、总结评价

  演唱版的《二泉映月》,加入了歌词成分,歌曲如歌词一样故事化,一曲经瞎子阿炳之手留传近百年的凄惨精典的乐曲,由李玉生的清喉传出 ,有如阿炳现身之疑;而此词与之相配,真是达到音与境的和谐之极,听与悟的绝妙融合。

  二胡版《二泉映月》,只有音乐没有词的二胡名曲,让人听后总让人产生对人生的种种无尽联想,联想空间丰富,韵味十足。在一遍遍的倾听后,总感到这曲子只可意会,无法具体描绘。整首曲子通过二胡低沉的声响,奏出了那个时代的最强音。

  板书设计:

  空山鸟语

  1、掌握两个词汇“空山”、“鸟语”。

  2、古诗《鹿柴》

  3、二胡构造

  4、二胡作品不同风格特点

  5、简介刘天华

《空山鸟语》教学设计4

  教学目标:

  1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

  2、认识到6个生字,读记本课的一些词语。

  3、读懂课文内容,理解课文内容。体会人与自然和谐相处的美好情感。

  4、摘抄优美词语,丰富语言积累

  教学重点难点

  朗读课文,想象美好境界,从字里行间体会人与自然和谐相处的'美好情感

  教具准备:多媒体课件

  教学流程:

  一情趣导入

  播放课件,深山鸟鸣

  二、初读感知

  1、读 读通顺流利

  2、读 理清条理

  3、读 感悟仙境

  4、读 你对哪段最感兴趣,为什么?有感受情的读一读

  三、理解升华

  小组交流

  读出你最感兴趣的场面,说说你为什么感兴趣,在故事情节和写作手法两方面加以说明。然后有感情的进行朗读。

  全班讨论:为什么会有空山鸟语这样的胜景?人与自然有着怎样的关系?

  四、教学字词

  1、小组内自学本课词语

  2、小组自学本课生字。

  积累内化:摘抄课文中出现的词语

  五、拓展升华。

  感情朗诵你最喜欢的段落

  背诵你最喜欢的段落。

  写一篇保护动物的倡议书。

《空山鸟语》教学设计5

  教学目标

  1.掌握描摹具体事物的方法。

  2.理解其中蕴含的思想感情。

  3.培养学生热爱大自然,热爱生活,去追求自由、快乐的幸福生活。

  4.认识4个字。

  教学重点

  1.掌握描摹具体事物的方法。

  2.理解其中蕴含的思想感情。

  教学难点

  理解作者抒发的思乡之情。

  教学准备

  卡片

  教学流程

  一、导入:

  同学们,今天我们学习《空山鸟语》,板书课题。

  二、初读课文,整体感知。

  学生自己自由朗读,要求读准字音,读通句子并勾画出自己不懂的词语。

  三、品读课文,合作探究。

  温馨提示:

  1、作者描写了山上哪些风景,这些风景是怎样写出来的?

  2、模仿课文中描写山上风景的句子,自己创造几个句子,说给同桌听。

  3、作者喜欢到山上来,尤其是喜欢到山上来听鸟叫,且在课文第一段就热情的宣告,思考这样写有什么作用?

  4、请学生读出这段中给你印象最深的`句子?为什么这句话让大家印象深刻?

  5、学生自己朗读并找出你喜欢的句子,说出你为什么喜欢它,它好在哪里?

  6、讨论:作者的写作意图是什么?

  四、字词积累,巩固基础。

  1、学生提出自己不懂的词语,教讲解。

  2、学生自己记忆字:崛、飒、悉、嬉。

  3、组词、造句

  五、作业布置:将本文朗读给父母听。

  板书:

  空山鸟语

  鸟儿的鸣叫是世间最美的语言

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