- 相关推荐
(优)《三个儿子》教学设计优秀2篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的《三个儿子》教学设计优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《三个儿子》教学设计优秀1
【教学内容】
语文二年级下册教科书１０４页第２３课《三个儿子》
【教学目标】
１、学习６个生字。
２、理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。
【教学重、难点】
理解为什么老爷爷只看见一个儿子。
【教学准备】
生字卡、插图卡片。
【设计思路】
以读为主，引导学生会边读边想，围绕“为什么老爷爷只看到一个儿子”这一问题讨论学习。
【教学过程】
一、提示课题，质疑激趣
１、谈话导入：
世上谁是你最亲的人？最爱你的人是谁？
（用一首歌来表达你对妈妈的爱）
２、导入课题：
播放歌曲《世上只有妈妈好》。
今天，我们也来看一看，三个儿子他们是怎样对待他们的妈妈的。
（出示课题）
３、看到课题，你想知道什么？
二、自读课文，学习生字
１、用自己喜欢的方式朗读课文，根据文内注音，读准字音，找出生字。
２、以游戏形式学习生字，给生字宝宝找朋友。
３、说说你是怎样记住生字宝宝的。
三、小组合作，精读课文，理解课文内容
带着以下三个问题，继续阅读课文：
１、这件事发生在哪里？
２、三个妈妈在打水时是怎样说自己的`儿子的？
３、三个妈妈提水时，三个儿子怎样做？
四、加深巩固课文内容
１、分角色朗读。
２、表演巩固课文内容，体会人物思想。
３、提问：
你喜欢谁？为什么？
４、师范读最后两个自然段
５、提问：
三个儿子中，你们最喜欢谁？你们想知道老师喜欢谁吗？
６、教师小结：
老师喜欢歌声嘹亮的儿子，也喜欢力气大，能翻跟斗的儿子，却更喜欢体贴、关爱妈妈的好孩子。
思考：
为什么老爷爷说他只看见了一个儿子？
五、课文延伸
平时你是怎样孝顺妈妈的？以后又准备怎样做？
【板书设计】
三个儿子
一个聪明有力气翻跟斗
一个爱唱歌好听唱着歌
一个不特别接过水桶
老爷爷：我可只看见一个儿子！
《三个儿子》教学设计优秀2
教学目标：
1、会认4个生字，会写“聪”。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程
一、联系歌曲，导入课文
1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？
2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？
3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？
4、揭题：三个儿子
二、初读课文，了解大意
1、生提学习要求：读课文时该注意什么？
2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）
3、生以自己喜欢的方式读课文。
4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。（沉甸甸胳膊晃荡）
5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？
6、根据学生的回答，简要板书。（注：板书的内容根据学生的回答来确定。）
7、在板书的过程中，写字指导“聪”
①、提醒老师注意在田字袼中写字该注意什么？
②、观察在田字格中的位子。
③、师生同写，看谁写的字既快又好。
④、评价。
三、学习课文2、3、6自然段
1、动手划出三位妈妈说的话，划好后好好读一读。
2、示三句话的小黑板，选一句自己最喜欢的'妈妈说的话，想想该怎样读？（练习读）
3、朗读指导
①、抽三生读，读后评议。（你认为谁读的好，为什么？）
②、师生合作分角色读。
四、学习第八自然段
1、自由读，说说从那些地方可以看出一桶水很重？
2、用朗读表现出水很重。
3、如果你看见这样的情景，你会怎么做？
4、质疑：三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢？我们可以去读一读课文的（由学生得出9、10、11自然段）
五、学习第9、10、11自然段
1、生自由读，读完后用自己的话来说说。出示
一个孩子。一个孩子。另一个孩子。
（老师觉得你用自己的话说一个孩子的表现，你已经很不错了，如果能说三个，那就太了不起了！）
（设计的目的：将课文语言内化为自己的语言）
2、质疑：小朋友，你们看到了几个孩子？可老爷爷为什么说他只看见了一个儿子，那你认为他看见的应该是哪个儿子呢？为什么？
3、小组讨论，汇报交流。
（人人都认为应该是第三个儿子，因为他孝敬父母。可一个孩子却发表了他不一样的观点：一桶水连妈妈都提的腰酸悲痛，儿子怎么能提得动呢？我觉得另外两个孩子也表现很好，他们想通过自己精彩的表演，让妈妈忘记疲劳。）
（孩子真的很能干，我备课的时候虽也想到，可没想到二年级的孩子也能往这方面去想。）
六、总结课文，情感升华
1、此时此刻，如果你是这位妈妈，在谈论孩子时，你会怎么说？（让生回过头来看妈妈眼中的孩子，感受每个孩子都有自己的优点，孝敬父母当然也是。）
2、根据学生的回答，把板书第三个孩子下的“没什么特别”改成“孝敬父母”，并画一颗红红的爱心。
3、学到这儿，吴老师突然想起《三字经》里的一句话，送给大家，出示：
为人子，方少时，孝与亲，所当执
七、拓展内容，课外延伸
1、读课外故事《乌鸦爱妈妈》，谈谈感受。（由于时间不允许，未交流）
2、总结：课外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，细细阅读，相信能给你们很多的启发。老师希望我们班的小朋友都做一个孝敬父母的孩子。
（此时，铃声响了。）
【《三个儿子》教学设计优秀】相关文章：
三个儿子教学设计10-12
三个儿子优秀的教案设计08-26
三个儿子教学设计（通用5篇）10-06
《三个儿子》教学反思10-06
《三个儿子》的教学反思10-06
鞋匠的儿子教学设计10-12
《三个儿子》第一课时教学设计10-07
《鞋匠的儿子》教学设计范文10-07
《三个儿子》教学反思15篇10-07
三个儿子教学反思（精选3篇）10-07